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Padres como coches de la carrera

Los padres nos ayudan a descubrir los regalos y los callings que el dios tiene por nuestras vidas. Los padres ayudan a niños y a adolescencias para descubrir sus intereses vocacionales y los regalos de motivación. Los padres identifican los pasos y los recursos que son necesarios desarrollar las calidades y los talentos que los niños y las adolescencias poseen.

Los padres saben que los niños y las adolescencias reciben los intereses vocacionales, capacidades, habilidades, y los talentos en una semilla forman. Estas semillas se convertirán en carreras, trabajos, tareas, asignaciones, o los ministerios. Entonces, los talentos y los regalos producirán ganancias, salarios, y recompensas espirituales como los niños reciben placer de saber que están satisfaciendo los callings que el dios ha colocado en sus vidas.

La meta de un padre

Un padre recibe la dirección de los proverbios 18:16, proverbios 22:6, y de 1 Peter 4:10.

Tren de 22:6 de los proverbios encima de un niño de la manera él debe ir: y cuando él es viejo, él no saldrá de ella.
1 Peter 4:10 como cada hombre ha recibido un regalo, sin embargo ministra el mismo regalo uno a otro, como los buenos administradores de la tolerancia mul'tiple del dios.
El regalo del hombre de 18:16 A de los proverbios hace el sitio para él, y lo trae antes de grandes hombres.

Para aprender sobre capacidades, intereses, y regalos de motivación, los padres tienen muchas tareas:

Determine los niños y los intereses vocacionales de las adolescencias, las capacidades, las habilidades, la creencia, y los valores.
Descubra las carreras potenciales que se ligan a los niños y a los intereses identificados de las adolescencias.
Ayude a los niños y a las adolescencias para elegir la educación y el entrenamiento post-secondary convenientes.
Proporcione los recursos que ayudan a niños y a adolescencias para utilizar sus intereses vocacionales, capacidades, habilidades, creencia, y valores.
Entienda la relación entre la educación, el entrenamiento, y las ocupaciones específicas.
Introduzca las experiencias que resuelven las metas de la carrera, cognoscitivas, emocionales, y del comportamiento.
Presente la información sobre el mercado de trabajo actual y futuro.
Introduzca las estrategias de la solucion de problemas y de la toma de decisión, y
Solucione las ediciones, los conflictos, y las preocupaciones de la carrera.

Los pasos hacia terminar proceso de la exploración de la carrera

Paso uno: Gravamen preliminar

Los padres deben acceder a los gravámenes automatizada, en línea, o del papel/del lápiz de la carrera. De estos gravámenes, los padres, las adolescencias, y los niños ganan conocimiento y entender de nuestras capacidades, ambiciones, aptitudes, identidades, intereses, metas de la vida, recursos, habilidades, y valores. Durante este período de gravamen, los padres evaluarán los niños y la preparación de las adolescencias para la planificación de carrera.

Gary W. Peterson y otros del centro para el estudio de la tecnología en centro de la universidad del asesoramiento y del desarrollo de carrera, discutido las diferencias en la preparación de la planificación de carrera. Los niños, adolescente, y los adultos pueden ser categorizados como:

Decidido
Decidido con todo necesitando una confirmación
Decidido con todo no sabiendo poner sus decisiones en ejecución
El elegir decidido evitar conflicto o la tensión
Indeciso
Indeciso con una opción diferida
Incapaz indeciso con todo de desarrollo confiar a una decisión
Indeciso e incapaz tomar una decisión porque el individuo es multitalentoso

Transición de los niños, adolescente, y de los adultos de la indecisión a la rapidez de decisión cuando terminan los pasos siguientes en el proceso de la toma de decisión y del planeamiento de la carrera.

Paso dos: Exploración educativa y ocupacional

Padres, niños, e información del frunce de las adolescencias alrededor:

Opciones educativas
Las ventajas del logro educativo
La economía o el mercado de trabajo
Opciones ocupacionales
Ocupaciones y programas específicos del estudio
Oportunidades de entrenamiento
La relación entre el trabajo y aprender
Actitudes positivas hacia trabajo y aprender
Responsabilidad personal y buenos hábitos del trabajo
Un día laborable típico para una ocupación específica
Sistemas de la exploración de la carrera

Paso tres: El solucionar de problema

Los padres, los niños, y las adolescencias solucionan problemas de la carrera cerca:

El identificar educativo y obstáculos de la planificación de carrera
Crear soluciones o líneas de conducta
Fijar metas realizables
Conflicto y tensión de resolución
Fabricación de una comisión para alcanzar nuestro potencial Dios-dado

El solucionar de problema debe tomar en valores personales de la consideración, intereses, habilidades, y recursos financieros. Los problemas grandes se analizan en pasos más pequeños, más manejables. Las metas realizables dan lugar a la producción de las nuevas capacidades, actitudes, soluciones, así como oportunidades educativas y de entrenamiento.

Paso cuatro: Ajuste y toma de decisión de la meta

Como individuos, padres, niños, y adolescencias:

Fije, formule, dé la prioridad, y alinee a las metas
Indique claramente nuestros intereses vocacionales, capacidades, y valores
Derive los planes o las estrategias para poner las soluciones en ejecución
Haga una comisión para terminar los planes
Entienda los procedimientos de toma de decisión
Evalúe la opción primaria
Considere una opción ocupacional secundaria, en caso de necesidad

Los procedimientos de toma de decisión incluyen:

Planes el aprender que se convierten y de la carrera
Identificar ocupaciones convenientes
Seleccionar programas educativos apropiados
Calcular los costes de entrenamiento educativo
En vista del impacto de las decisiones de la carrera.

Paso cinco: Puesta en práctica

Mientras que pone y ejecuta nuestros planes el aprender y de la carrera, padres, niños, y adolescencias en ejecución traduzca los intereses vocacionales, las capacidades, y las habilidades a posibilidades ocupacionales. Los padres, los niños, y las adolescencias hacen la realidad que prueba con entrevistarse con trabajadores actuales, el trabajo que sombrea, el empleo de media jornada, el empleo a tiempo completo, y el trabajo voluntario. Los padres, los niños, y las adolescencias obtienen el entrenamiento de la habilidad, por ejemplo, las habilidades, escritura del curriculum vitae, establecimiento de una red, y preparaciones sociales para las entrevistas.

Recursos de la planificación de carrera

Para determinar los regalos, los talentos, y las capacidades, los padres, los niños, y las adolescencias necesitan recursos de la carrera. Los recursos de la planificación de carrera incluyen los libros, las videocintas, las cintas magnéticas para audio, los juegos, los talleres, los inventarios de la autovaloración, los Web site de la exploración de la carrera, y los programas de ayuda de computadora de la dirección de carrera. Estos recursos se encuentran en las bibliotecas, las universidades de comunidad, y los centros del recurso.

La base para la mayor parte de los recursos es las pautas nacionales del desarrollo de carrera. En 1987, el comité que coordinaba de la información ocupacional nacional (NOICC) desarrolló las pautas nacionales del desarrollo de carrera. Las pautas fueron organizadas en tres áreas: Conocimiento de sí mismo, exploración educativa y ocupacional, y planificación de carrera.

El conocimiento de sí mismo se ocupa de nuestro concepto de sí mismo, habilidades interpersonales, crecimiento, y desarrollo.
La exploración educativa y ocupacional revela las relaciones entre aprender, trabajo, las habilidades de la información de la carrera, buscar de trabajo, el desarrollo de la habilidad, y el mercado de trabajo.
La planificación de carrera incluye la autovaloración, la exploración de la carrera, la toma de decisión, la formación del papel de la vida, el ajuste de la meta, y la puesta en práctica de las opciones de la carrera.

Conclusión

Somos cada uno significativos, diferentes, y especiales. Todavía, el dios sabe nuestros regalos, talentos, y capacidades. El dios nos ha elegido para las posiciones y las tareas especiales. Nuestras ocupaciones deben reflejar los callings que el dios ha colocado en nuestras vidas. Nuestras vocaciones representan los regalos dados a nosotros por God. Nuestros destinos vienen de dios. Los padres ayudan a niños y a adolescencias para descubrir talentos, capacidades, e intereses Dios-dados de modo que los niños y las adolescencias puedan satisfacer el propósito del dios por sus vidas.

Como padres, utilizaremos rezo, la palabra del dios, otros libros, videocintas, cintas magnéticas para audio, juegos, talleres, los materiales de entrenamiento, los inventarios de la autovaloración, los Web site de la carrera, los programas de ayuda de computadora de la dirección de carrera, y los centros del recurso para asistirnos en ayudar a nuestros niños, y a adolescencias.
Referencias

Molinero, Juliet V. (1992) las pautas nacionales del desarrollo de carrera, resumen ED347493 de Eric, cámara de compensación de ERIC en el asesoramiento y servicios del personal, Ann Arbor, Michigan

Peterson, G., W., Sampson, J., P., Jr., Reardon, R., C., y Lenz, J., G. (1996) un acercamiento cognoscitivo al desarrollo y a los servicios de carrera, centro para el estudio de la tecnología en el asesoramiento y desarrollo de carrera, centro de la universidad, habitación A4100, universidad de estado de la Florida, Tallahassee, la Florida 32306-1035, http://www.fsu.edu/ ~career/techcenter/html

Sobre el autor

El dr Maria se especializa oblicuamente en pruebas, Web site, y libros de la carrera para los estudiantes. Descubra cómo los niños y las adolescencias pueden alcanzar sus potenciales de la carrera en http://www.learning4liferesources.com. Entre en contacto con a Dr. Askew en learning4life@qwest.net.