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Familias que tienen niños con inhabilidades a menudo hacer frente a una batalla ascendente al ocuparse de los sistemas escolares. Todos los niños con inhabilidades tienen los IEP o planes individuales de la educación. Estos planes se ponen juntos así que el sistema escolar y los padres pueden convenir qué metas a trabajar encendido durante un periodo de tiempo en el año escolar. Las escuelas toman a menudo la parte más recia de una frustración de los padres porque los padres sienten que no están consiguiendo lo que quieren. El sistema escolar es en algunos casos culpar, pero en muchos casos si los padres tomaron un diverso acercamiento, después las cosas pueden resolverse diferentemente.

Familias que tienen niños con necesidades especiales tuvieron que llevar un acercamiento dinámico el funcionamiento con su distrito escolar y la obtención de los servicios necesarios. Para comenzar este proceso, los padres necesitan ser visibles en la escuela. Cuál este los medios son que los padres necesitan familiarizarse con tanta gente en la escuela como sea posible. Formando relaciones con el principio, el vice principio, el director de la educación especial, el tablero de la Pta y los profesores es esenciales. Teniendo relaciones con la administración tome muy probablemente abajo las paredes que la mayoría de los sistemas escolares tienen para arriba. Esto significa la asistencia pre de funciones del año escolar, después de actividades de escuela y si un padre no trabaja, de ofrecerse voluntariamente en la escuela. Esto demostrará a escuela que usted está dispuesto a trabajar con ellas para hacer el exprieence de la escuela de su niño el mejor que puede ser.

Sepa las sus derechas. Las escuelas se asignan por mandato para proveer de un padre las sus derechas antes de que el IEP comience. Cerciórese de que si usted se refiere para llamar a continuación y para obtener una copia así que usted puede leerla encima y entender cada aspecto de él. Si las cosas suceden conseguir heated, su conocimiento de las sus derechas puede diferenciar grande.

Sea razonable. Muchos padres que se frustran con los sistemas escolares no realizan que están pidiendo peticiones desrazonables del sistema escolar. Si usted tiene un niño con autismo y son no verbal, no exija que atiendan a la cuarta clase de la matemáticas del grado para el aspecto social, o exijan que él o ella es completamente incluida. Hacer esto solamente hará más difícil para su niño, pero también para los otros estudiantes y los profesores también. Antes de que usted entre el intento de la reunión y consiga una comprensión de lo que va la disposición a ser. Si usted quisiera que su niño aprendiera destrezas sociales, pida que sean una parte de specials tales como arte, PE o música. Aprenda sobre el cuarto del recurso de las escuelas, política de la inclusión y si hay profesores especiales para una inhabilidad.

Entiéndale niño. Los padres que saben las capacidades de sus niños típicamente tienen un mejor rato en los IEP. Usted necesita retirar una medida y ser objetivo. Todos quisiéramos que nuestros niños fueran el mejor que pueden ser, pero forzando a un niño en una clase típica de la lectura o clase de historia cuando son agresivos o no pueden leer solamente demostrará a administración que usted no conoce a su niño. Antes de que usted haga que las peticiones tomen un inventario de las capacidades y de los desafíos de su niño.

Sea informado. El conocimiento es energía. Demasiados padres que utilizan hacia fuera terapia lateral, nunca hacen cualquier carta recordativa o intento y entienden qué está entrando encendido en cada sesión. Por ejemplo, los padres de niños con autismo preguntan o exigen a menudo que una escuela proporciona 40 horas de ABA para su niño. El hecho de que pocos districtos puedan tirar que apagado es una cosa, pero si usted pues un padre no sabe nada sobre el ABA y no demuestra que usted va a la carta recordativa con su niño en el país a ayudar a la escuela, hay una buena ocasión que su petición será satisfecha con algún empuja detrás. Es extremadamente importante saber qué terapia está haciendo su niño fuera de escuela y poder hablar de lo que ha logrado su niño y en qué están trabajando. Si usted puede demostrar a una escuela que usted está trabajando tan difícilmente como son, después usted hará probablemente que una mejor salida venga en su IEP.

Esté listo para comprometer. Los IEP están a veces todo sobre compromisos. Entre la reunión con una jerarquía de cuál es el más importante para usted y algunas cosas que son menos importantes. Esté dispuesto a no forzar la escuela para entregar en algunas de las pocas peticiones, y empuje más para esos más altos en su lista. Demostrándole a la escuela esté dispuesto a comprometer, le ayudará a formar una relación que confía en con ellas.

Entregue en lo que usted dice que usted va a hacer. Usted tendrá probablemente por lo menos año de dos IEP. A. y dependiendo de la severidad de su niño la inhabilidad los tendrá para su carrera entera de la escuela. Si usted dice usted va a hacer algo, se cerciora de le carta recordativa y lo hace. Constantemente la ejecución demostrará a escuela que usted no está dispuesto a hacer el trabajo.

Finalmente, sea positivo. Muchos de nuestros educadores están haciendo el mejor que pueden con los recursos ellos tener. Su meta no es fallar o hacer la vida de su niño difícil pero educarlos. Tener un padre positivo alza solamente moral. Cerciórese de precisar en el IEP las buenas cosas que sucedieron durante el año. No harp siempre en la negativa.

Tener un niño con necesidades especiales es extremadamente difícil. Hacer frente a un arreglo de cuentas con un sistema escolar puede hacer vida desgraciada. Como indiqué arriba hay algunas malas manzanas hacia fuera allí y ningún mater qué usted hace, él no trabajará con usted y desafortunadamente no llevará a una familia al arbitraje y a veces a los pleitos. Para la mayoría de nosotros, el personal de la escuela está aquí ayudar. Si hacemos nuestra parte entonces nuestros niños tendrán la oportunidad de tener una gran experiencia de la escuela.

Sobre el autor

La marimacho de Garrett es el padre de 6 años con autismo y el fundador del potencial máximo. Los cursos de la P.M. desarrollados por 2 PhD BCBA fueron creados para autorizar padres y sistemas escolares para proporcionar el entrenamiento eficaz y comprable a los sistemas escolares. Para ver más visita www.maximumpotentialkids.com

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Este artículo ha sido traducido automáticamente de la fuente Inglés.

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